บันทึกครั้งที่ 3
วันศุกร์ ที่ 21 สิงหาคม พ.ศ. 2563
เวลาเรียน 08:30 - 12:30 น.
เนื้อหาที่เรียน
การที่ครูจะจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กปฐมวัยต้องคำนึงถึงหลักการต่างๆ
1.เรื่องที่เด็กสนใจ
2.เรื่องที่เป็นสิ่งใกล้ตัวเด็ก
3.สถานการณ์ที่มีผลกระทบกับเด็ก (แต่ละโรเรียนอาจจะสอนแตกต่างกัน เช่น โรงเรียนภาคใต้ อาจจะสอนเกี่ยวกับ สึนามิ )
4.พัฒนาการของเด็ก
🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳
แม่บทของการจัดการสอนให้กับเด็ก คือ หลักสูตรปฐมวัย จะมีด้วยกัน 4 สาระสำคัญ
1.เกี่ยวกับตัวเด็ก
2.บุคคลและสถานที่
3.ธรรมชาติรอบนตัว
4.สิ่งแวดล้อม
🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷
พัฒนาการของเด็กปฐมวัย
🍑 ความหมาย ความสามารถของเด็กที่แสดงออกตามช่วงอายุ
🍒 ลักษณะ เป็นการเปลี่ยนแปลงตามลำดับขั้นอย่างต่อเนื่อง
ต้องส่งเสริมเพราะจะมีผลต่อพัฒนาการของเด็กในขั้นต่อไป
นิยามของเด็ก คือ ตั้งแต่มีกปฏิสัมพันธ์จนถึง6ปี
👉การทดลองเป็นวิธีการ
👉การสำรวจเป็นวิธีการ
👉การสังเกตเป็นวิธีการ
👉การเล่นเป็นวิธีการที่ทำให้เกิดการเรียนรู้
พัฒนาการด้านสติปัญญาของเพียเจต์
● ขั้นที่ 1 ขั้นประสาทรับรู้และการเคลื่อนไหว (แรกเกิด - 2 ปี)
วัยนี้เป็นวัยที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
โดยประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวของอวัยวะต่างๆของร่างกาย
● ขั้นที่ 2 ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด ( อายุ 2 - 7 ปี) แบ่งออกเป็นขั้นย่อยอีก 2 ขั้น
- ขั้นก่อนเกิดสังกัป ( อายุ 2 - 4 ปี ) เป็นช่วงที่เด็กเริ่มมีเหตุผลเบื้องต้น และจะมีการใช้ภาษา
- ขั้นการคิดแบบญาณหยั่งรู้ ( อายุ 4 - 7 ปี )มีการใช้เหตุผลมากขั้น
● ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติการคิดด้านรูปธรรม (อายุ 7 - 11 ปี)
เด็กวัยนี้สามารถแบ่งกลุ่มโดยใช้เกณฑ์หลายๆอย่าง และคิดย้อนกลับ ได้
ความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมและความสัมพันธ์ของงของเด็กวัยนี้ยังมีข้อจากัดหลายอย่าง
● ขั้นที่ 4 ขั้นปฏิบัติการคิดด้วยนามธรรม (อายุ 11 - 15 ปี)
เด็กในวัยนี้จะเริ่มคิดเป็นผู้ใหญ่ ความคิดแบบเด็กสิ้นสุดลง
เด็กสามารถที่จะคิดหาเหตุผลนอกเหนือไปจากข้อมูลที่มีอยู่
สามารถที่จะคิดเป็นนักวิทยาศาสตร์
สามารถที่จะตั้งสมมุติฐานและทฤษฎีและเห็นว่าความจริงที่เห็นด้วยกับการรับรู้
การเล่น
เป็นวิธีการในการเรียนรู้ของเด็ก คือการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ลงมืองกระทำต่อวัตถุเพื่อเลือกและตัดสินใจอย่างมีความสุข
คือ การที่เด็กใช้ประสาทรับรู้ทั้ง 5 เป็นเครื่องมือเก็บข้อมูลเพื่อส่งไปยังสมองเพื่อรับรู้ข้อมูล บางครั้งอาจจะไปทับกับความรู้ใหม่ แต่บางครั้งก็มีที่ต่างออกจากเดิม ทำให้สมองมีการปรับโครงสร้าง และเกิดความรู้ใหม่
การที่เด็กเกิดความรู้ใหม่นั้น เด็กจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมก่อน
เด็กแสดงพฤติกรรม = เป็นพัฒนาการของเด็กเช่นกัน
การวัดความสามารถและพัฒนาการ
- ความกล้าแสดงออก
- การอธิบาย
- การแสดงพฤติกรรม
การประเมินเด็ก
ต้องมีวัตถุประสงค์ที่สามารถบ่งบอกได้ว่าเด็กเกิดความรู้ใหม่ คือ เด็กเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมหรือสามารถบอกเล่า หรือใช้เป็นการวาดภาพ
คำศัพท์
1. Observe สังเกต
2. Category ประเภท
3. Process กระบวนการ
4. Measure การวัด
5. Infer อ้างอิง
ประเมิน
ประเมินตนเอง : ตั้งใจฟังและตั้งใจตอบคำถาม
ประเมินเพื่อน : ตั้งใจฟังและตอบคำถามอาจารย์เมื่ออาจารย์ถาม
ประเมินอาจารย์ : อาจารย์อธิบายอย่างละเอียด
